Teaching Medical Psychology in the UFPel Medical School: history and future trends for medical practice
DOI:
https://doi.org/10.18310/2446-4813.2025v11nsup5.4625Keywords:
Medical, Education, Psychology, Medical, Humanization of Assistence, Medical, StudentsAbstract
Introduction: Medical Psychology is an essential component of contemporary medical education. Objective: To document, through an experience report, the pedagogical practice of the Medical Psychology discipline in the Medical School at the Federal University of Pelotas (1968–2023), using an integrative literature review and the teaching plans of the Medical Psychology courses at UFPel. Method: Qualitative research, primarily based on an experience report. However, to complement and substantiate the institutional evidence from UFPel, an integrative review was conducted. Twelve articles were selected from the VHL database (following PRISMA criteria), along with books, national guidelines, and institutional documents. Results: A unique pedagogical model was identified, structured into four sequential courses, integrating psychoanalytic foundations, communicative competencies, and a longitudinal biopsychosocial approach. Conclusions: This experience demonstrates the feasibility of a sustained curriculum in medical humanities, whose structure may serve as a reference for comparable institutions.
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