USO DE MAPAS CONCEITUAIS NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM: RELATO DE EXPERIÊNCIA

Resumen

INTRODUÇÃO: O mapa conceitual é um instrumento capaz de evidenciar os significados atribuídos a conceitos e relações entre conceitos no contexto. Pode ser utilizado com um corpo de conhecimentos, de uma disciplina e/ou de uma matéria de ensino para se obter uma visualização da organização conceitual que o aprendiz atribui a um dado conhecimento. Trata-se de uma técnica não tradicional que busca informações sobre os significados e relações significativas entre conceitos-chave da matéria de ensino segundo o ponto de vista do aluno. DESCRIÇÃO DA EXPERIÊNCIA: No mês de fevereiro de 2014, após explanação sobre elaboração de mapas conceituais, solicitou-se a discentes do 9º período do curso de fisioterapia que estavam desenvolvendo atividade do estágio de atenção básica a construção de um mapa conceitual com os significados sobre o conceito de saúde e ambiente. IMPACTOS: O mapa conceitual foi desenvolvido por dois grupos de estágio para posterior apresentação e roda de conversa com o propósito de analisar o conceito de saúde e ambiente bem como sua compreensão. O mapa conceitual permitiu analisar uma diferença sobre o conceito de saúde e ambiente dos discentes de forma mais evidente e apontou para uma divergência na percepção do discurso e da construção do mapa. Um grupo de discentes elaborou o mapa conceitual com o conceito de saúde como ausência de doença, todavia o outro grupo construiu o mapa conceitual utilizando o conceito ampliado de saúde, proposto pela Organização Mundial de Saúde (OMS) em 1946, como bem-estar biopsicossocial. Apesar da construção do primeiro mapa conceitual abordar a saúde como ausência de doença com características arraigadas do modelo flexineriano centrado no biológico, hospitalocêntrico e curativista, todavia o discurso do grupo durante a roda de conversa foi de um conceito ampliado de saúde. Quando se questionou sobre as diferenças entre os dois mapas conceituais construídos os discentes identificaram as diferenças entre eles. CONSIDERAÇÕES FINAIS: O mapa conceitual foi uma ferramenta de metodologia ativa utilizada no processo ensino-aprendizagem facilitando a prática docente ao permitir a percepção mais evidente da articulação dos conceitos que a forma verbal.