Dialogical-participatory training for health professionals of the Family Health Strategy in the care of the trans population
DOI:
https://doi.org/10.18310/2446-4813.2026v12nsup3.4825Keywords:
Transsexuality, Transgender People, Gender Identity, Unified Health System, Primary Health Care, Health EducationAbstract
The trans population faces intricate barriers in accessing healthcare, including discrimination, institutional invisibility, and the unpreparedness of professionals. Primary Health Care plays a central role in orchestrating comprehensive care, making it essential to qualify teams to meet the specific demands of this population. This article presents a dialogical-participatory training proposal for Family Health Strategy professionals, aiming to raise awareness and transform assistance practices, fostering equity and inclusion. The proposal is rooted in Freirean pedagogy and employs the Culture Circle as an educational strategy. The training unfolds through interconnected stages: thematic investigation, where participants and the facilitator delve into words and themes that shape their biographies and realities; thematization, in which these elements are codified and decoded, cultivating a critical understanding of the social tapestry; and problematization, a phase that beckons a critical reading of reality and the pursuit of transformative care practices. This labyrinthine process occurs dynamically, allowing advances and revisitations based on the experiences emerging within the Culture Circle. Preceding these stages, a sensitization moment orchestrates the presentation of the training’s objectives and intentions, granting participants a verdant space to express their expectations regarding the gathering.
References
1. São Paulo (Município). Secretaria Municipal da Saúde. Coordenação da Área Técnica de Saúde Integral da População LGBTIA+. Protocolo para o cuidado integral à saúde de pessoas trans, travestis ou com vivências de variabilidade de gênero no município de São Paulo [Internet]. 3ª ed. São Paulo: Secretaria Municipal da Saúde; 2024. [citado 23 mar. 2025]. Disponível em: https://www.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/upload/Protocolo-Trans_revis%203%C2%AA%20ed%202024.pdf
2. Ciasca SV, Hercowitz A, Lopes Jr A, organizadores. Saúde LGBTQIA+: práticas de cuidado transdisciplinar. 1ª ed. Santana de Parnaíba: Manole; 2021.
3. Moraes VHC. Trajetórias de vida e cuidado em saúde de pessoas trans: um estudo em Diadema-SP [dissertação]. Santos: Universidade Federal de São Paulo; 2024. [citado 23 mar. 2025]. Disponível em: https://repositorio.unifesp.br/items/8b5ecc50-c9a4-4eb1-b7e3-fbcc98a6cc0f
4. de Oliveira BAS, Suto CSS, Porcino C, Cortes HM, Souza S de L. O (des)cuidado em saúde às pessoas LGBTQIAP+ dispensado por profissionais em unidades básicas de saúde. Rev Enferm UERJ. 2024 [citado 23 mar. 2025];32(1):e79505. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/enfermagemuerj/article/view/79505. doi:10.12957/reuerj.2024.79505.
5. Mendonça FTNF, Santos AS, Buso ALZ, Malaquias BSS. Educação em saúde com idosos: pesquisa-ação com profissionais da atenção primária. Rev Bras Enferm. 2017 [citado 23 mar. 2025];70(4):792-9. Disponível em: https://www.scielo.br/j/reben/a/qqfkxgNfmT7gNcpqYLztJDS/?lang=pt. doi:10.1590/0034-7167-2016-0349.
6. Motta LB, Aguiar AC. Novas competências profissionais em saúde e o envelhecimento populacional brasileiro: integralidade, interdisciplinaridade e intersetorialidade. Cien Saude Colet. 2007 [citado 23 mar. 2025];12(2):363-72. Disponível em: https://www.scielo.br/j/csc/a/qH4TjMdsXc6DGFcXQLyVymq/. doi:10.1590/S1413-81232007000200012.
7. Nascimento DDG, Oliveira MAC. Competências profissionais e o processo de formação na residência multiprofissional em Saúde da Família. Saude Soc. 2010 [citado 23 mar. 2025];19(4):814-27. Disponível em: https://www.scielo.br/j/sausoc/a/mCRtDzTkXpWYfmy3WwPv6PL/. doi:10.1590/S0104-12902010000400009.
8. Tavares MFL, Rocha DG, Nogueira RP, Camargo Jr KR. A promoção da saúde no ensino profissional: desafios na Saúde e a necessidade de alcançar outros setores. Cien Saude Colet. 2016 [citado 23 mar. 2025];21(6):1799-808. Disponível em: https://www.scielo.br/j/csc/a/CqMMMJDLHbjwFg6tbQgWqQK/?lang=pt. doi:10.1590/1413-81232015216.07622016.
9. Freire P. Educação como prática da liberdade. 53ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra; 2019.
10. Freire P. Pedagogia do oprimido. 84ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra; 2019.
11. Monteiro EMLM, Vieira NFC. Educação em saúde a partir de círculos de cultura. Rev Bras Enferm. 2010 [citado 23 mar. 2025];63(3):397-403. Disponível em: https://www.scielo.br/j/reben/a/dqqbpFdL5c7pV3W5WxKXJFt/. doi:10.1590/S0034-71672010000300008.
12. Freire P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 74ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra; 2019.
13. Hermida PMV, Nogueira RP, Vaitsman J, Andrade GRB. Educação em saúde nas práticas do subsistema profissional de saúde. Rev Baiana Enferm. 2016 [citado 23 mar. 2025];30(2):1-12. Disponível em: https://periodicos.ufba.br/index.php/enfermagem/article/view/15726/35320. doi:10.18471/rbe.v30i2.15726.
14. Heidemann IBS, Almeida MCP, Rosa DOS, Bedê MA, Durand MK, Cypriano CC. Incorporação teórico-conceitual e metodológica do educador Paulo Freire na pesquisa. Rev Bras Enferm. 2010 [citado 23 mar. 2025];63(3):416-20. Disponível em: https://www.scielo.br/j/reben/a/rY7hRBhH6ZWXgTBYvvCRgQJ/. doi:10.1590/S0034-71672010000300011.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Victor Hugo Corrêa de Moraes, Rosilda Mendes
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Os direitos autorais para artigos publicados neste periódico são do autor, com os direitos de publicação para o periódico. Este periódico é de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, desde que citada a fonte (por favor, veja a Licença Creative Commons no link a seguir https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.pt_BR).
