Work-Based Education Program in Health and Pro-Equity Experiences in Primary Care: an experience report
DOI:
https://doi.org/10.18310/2446-4813.2026v12n1.4979Keywords:
Health Equity, Primary Health Care, Permanent Education, IntersectionalityAbstract
This article presents an account of experiences related to pro-equity initiatives with primary healthcare workers, developed within the scope of the project “Cuida-APS: welcoming and protection at work,” a partnership between students from CCS/UFRB and professionals from a Primary Care Team (EAP) linked to the PET-Saúde Equidade program in Santo Antônio de Jesus, Bahia. The experience involved continuing education actions focused on the themes of gender, gender identity, sexuality, and racism. Training sessions were held with healthcare professionals, organized as collective spaces for listening and critical reflection on daily practices. Interventions were carried out in waiting rooms with users of health services, focused on producing information about equity and rights. Educational materials were also developed, such as murals, podcast episodes, and an equity booklet, aiming to broaden the reach and continuity of the actions. The active participation of workers in the planning and execution of activities strengthened the integration between theory and practice, promoting the construction of a more welcoming and sensitive work environment. The actions stimulated dialogue about intersectional care and promoted the problematization of health practices in relation to equity in care. The experience reaffirms the importance of training actions that strengthen the integration of teaching, service, and management, and of public policies that ensure adequate working conditions, recognize the diversities present in the territories, and promote a fair, accessible, and humanized health system for all people.
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