REFORMA E ESTRUTURAÇÃO CURRICULAR CURSO DE FARMÁCIA- UFRGS

Autores/as

  • Denise Bueno Universidade Federal do Rio Grande do Sul- Faculdade de farmácia

DOI:

https://doi.org/10.18310/2358-8306.v3n6.p38

Palabras clave:

Educação, Formação, Evasão, farmácia

Resumen

 A formação dos estudantes dos cursos de saúde tem se dado de forma predominantemente isolada e compartimentalizada a partir de disciplinas estanques, cada aluno vive uma trajetória individual onde seu cotidiano não é considerado no histórico acadêmico. A abordagem dos problemas vivenciados em sala de aula não é sequer debatida entre os profissionais educadores. Este estudo busca-se analisar a evasão, avaliar a existência ou não de permanência prolongada (ao que denominaremos retenção), bem como entender os motivos dessas no Curso de Farmácia-UFRGS. Contextualizando estes processos na consolidação das mudanças curriculares que ocorrem no curso. 

Biografía del autor/a

Denise Bueno, Universidade Federal do Rio Grande do Sul- Faculdade de farmácia

Formada em farmácia atuou na farmácia hospitalar do Grupo Hospitalar Conceição implantando o Serviço de Suporte Nutricional do Hospital Conceição, atuando como farmacêutica clínica em equipe interdisciplinar .  Fez especialização em Administração Hospitalar pela Pontifícia Universidade Católica (PUC-RS) e em suporte nutricional pela Associação Médica Brasileira(AMB). Fez doutorado em Ciências Biológicas na UFRGS onde trabalhou com  Sistema Nervoso Central  e Ontogenia .Atualmente é professora Associada do Departamento de Produção e Controle de Medicamentos na Faculdade de Farmácia da UFRGS onde atua na área de Assistência Farmacêutica. Docente e pesquisadora do Programa de Pós Graduação em Assistência Farmacêutica- Associação de Instituições de Ensino Superior.Os temas relacionados a seus trabalhos de extensão e pesquisa são: atenção primária em saúde, oncologia,pediatria,idosos,gestão em saúde, farmácia hospitalar, estudos de utilização de medicamentos e saúde coletiva.

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Publicado

2017-07-02

Número

Vol. 3 Núm. 6 (2016): Cadernos de Educação, Saúde e Fisioterapia

Sección

Relato de Experiência

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