Memories that shape: the integration of the personal memoir into the final project in medicine
DOI:
https://doi.org/10.18310/2446-4813.2024v10n3.4674Keywords:
Education, Medical education, Memory, Integrality in healthAbstract
The Graduation Thesis (TCC) traditionally marks the end of undergraduate studies and provides students with the opportunity to demonstrate their acquired technical and scientific knowledge. In the Medicine program of the Multidisciplinary Institute in Health at the Federal University of Bahia, this proposal was adapted to include the personal and academic memoir in the TCC structure. The aim is to describe the experience of three students in the development of their TCC, with a focus on the personal and academic memoir, as well as the presentation and appreciation of these works in the public defense. This is a descriptive study in the form of an experience report. By attributing to the memoir a significance traditionally reserved for an academic work, the program committee acknowledges the importance of the students’ life stories, principles, emotions, and academic trajectories behind the decision to become a doctor. Thus, the academic memoir, with its critical and reflective analysis of the activities developed during the course, complements the experiences evoked by the autobiographical narrative and culminates in the selection of a scientific product that highlights the academic journey and expresses personal meaning and significance. This process contributes to the training of qualified, responsible, compassionate, and proactive physicians in the face of the challenges posed to public health.
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